МБОУ СОШ №3 им. Адмирала Нахимова

С 1 февраля идёт приём в первые классы на 2019-2020 учебный год.
Количество мест: 100
Всего принято: 36
Осталось мест: 64
Распорядительные акты о приёме детей
Вход

Яндекс.Метрика

Школьный психолог

Уважаемые родители!
Вашего школьного психолога зовут Симачева Татьяна Ивановна

График работы:

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
8:00-15:15 8:00-15:15 8:00-15:15 Метод. день 8:00-15:15

Приёмные часы

Понедельник Среда Пятница
10:00 -13:30 10:00 -12:30 10:00 -13:00

Контактный телефон:
+7-964-916-59-29

Вас выслушают и помогут разобраться в возникшей ситуации.
Конфиденциальность гарантируется!

Секреты общения с родителями

Рекомендации педагогам

Как обсудить плохое поведение ученика с его родителем?

  • Будьте дружелюбны. Улыбайтесь, будьте доброжелательны и поддерживайте дружественные отношения во время всей беседы. Негативный настрой может привести к тому, что вы упретесь в стену непонимания еще до того, как приблизитесь к цели вашей встречи. Будьте спокойны с самого начала.
  • Проинформируйте родителей. Вашей единственной целью при разговоре с родителями должно быть информирование. Вот и все. Держите свои критические замечания, мнения и советы при себе. Несмотря на то, что вы можете думать, нельзя сразу же озвучивать критические замечания. Однако если родители попросят вас озвучить критические замечания, можно высказать их, но осторожно.
  • Придерживайтесь фактов. Скажите родителям именно то, что произошло или то, что происходит, что побудило вас провести с ними беседу. Озвучивайте только то, что вы знаете, не нужно каких-либо слухов, сплетен или домыслов.
  • Следите за тоном. Распространенной ошибкой учителя может быть следующее. При разговоре с родителями вы говорите: «Ну и что вы собираетесь с этим делать». Это выглядит почти также, как если бы вы ждали от родителей, чтобы они пообещали вам, что такого не повторится. Вы не должны так делать. Предмет разговора — плохое поведение.
  • Не стесняйтесь говорить прямо. Можно и нужно говорить: «Это поведение, которое демонстрирует ваш ребенок, и любое поведение, как это, которое мешает обучению не допускаются в моем классе». В данном случае не нужно лукавить.
  • Объясните, как вы разрешаете конфликтную ситуацию. После предоставления фактов инцидента или поведения, расскажите родителям, какие меры принимаете лично вы для предотвращения подобного поведения, расскажите какая ответственность и наказание грозит за это.
  • Будьте кратки. Ваша беседа с родителями не должна длиться долго. Как только вы закончите объяснять проблему, скажите, «Спасибо за вашу поддержку. Позвоните мне или приходите ко мне, если у вас появятся вопросы».

Основная цель общения учителя с родителями ребёнка состоит не в оправдывающихся или агрессивно-оборонительных действиях, не в том, чтобы принять на себя всю тяжесть коррекции успеваемости и поведения школьника, а в том, чтобы, объединившись с ребёнком, помочь этому ребёнку выправиться.

На первом этапе разговора с родителем, необходимо уметь сопротивляться его эмоциональному воздействию. Для этого не стоит эмоционально включаться в ситуацию разговора, следует поддерживать в себе спокойный и охлаждённый нейтралитет.

Как реагировать на бурный выплеск эмоций родителя?

Не перебивайте. Постарайтесь молча вслушиваться и оставаться спокойным, уверенным в себе, не теряя вежливой доброжелательности, можно вставлять некоторые нейтральные фразы: «Я Вас слушаю», «Я Вас понимаю». Это поможет вам понять претензии родителя, а он сам, после того, как выговорится, успокоится.

Выскажите свое понимание и сожаление в его ситуации, дайте понять, что вы в целом на стороне родителя, ребенка, что вы желаете им блага. Если вы действительно в чем-то виноваты и признаете это, скажите вслух, извинитесь. Если вы считаете требования и претензии необоснованными, то дождитесь, когда родитель успокоится и, или доведите диалог до конца, или предложите встретиться в другое, более удобное для вас и родителя время, например, в кабинете директора или в учительской.

Почувствовав нейтральную позицию и эмоциональную отстранённость учителя, родитель постепенно «остынет». В конце концов, он успокоится, начнёт формироваться психологическая готовность к конструктивному разговору.

Помните: в школе главный — учитель, и вам управлять ситуацией. Возьмите ситуацию в свои руки, научитесь не принимать близко к сердцу невразумительные придирки, и такие ситуации никогда не испортят вам настроение.

Объединение усилий педагога и членов семьи школьника возможно только при взаимном и равноуважительном признании ими позиционного равенства друг друга.

Ищите новые, содержательные и неформальные формы участия родителей в совместном с вами воспитании детей. Помимо участия родителей в работе школьного родительского комитета и ведении секций и кружков, вы можете предложить одному из родителей самому провести родительское собрание и рассказать, какие проблемы он испытывает в воспитании ребенка, каким образом пытается их разрешить или  организовать неформальную встречу родителей, на которой обсудят взаимный поиск  взаимопонимания со своим ребёнком.

Первый шаг должен сделать учитель, поскольку это находится в рамках его компетенции и свидетельствует о его профессионализме.

Рекомендации по психологической подготовке к ЕГЭ

Полностью избавиться от мешающих эмоций и неразумно, и невозможно. Бессмысленно пытаться просто подавить в себе эмоции! Подавленные чувства все равно выльются наружу тем или иным способом.

Необходимо овладеть тремя самовоздействиями: самоободрением, самоубеждением и самоприказом («Без сомнения, я справлюсь!», «Я владею ситуацией!», «Я должен идти к цели!»).

Стараться сопровождать воздействия на себя положительными эмоциями, подкреплять свои победы приятными переживаниями.

Советы психолога для родителей и детей собраны в презентацию «Рекомендации по психологической подготовке к ЕГЭ».

О психологических проблемах адаптации при переходе
с I ступени обучения на II

22 мая, в преддверии летних каникул, в МБОУ СОШ №3 им. Адмирала Нахимова прошло общешкольное родительское собрание по вопросам организации летней оздоровительной кампании.

Важным вопросом на собрании был организация безопасности несовершеннолетних во время каникул. Перед родителями выступили инспектор Отделения по делам несовершеннолетних Отдела МВД России по городу Геленджику капитан полиции Герасимова Светлана Андреевна, врач-нарколог МБУЗ «Городская поликлиника» Кирюшов Андрей Алексеевич.

С презентацией выступила Анна Анатольевна Беккер, директор школы. Она подробно осветила все пункты повестки дня и ответила на все вопросы родителей.

Также, перед родителями выступила школьный психолог Наталья Александровна Снытникова. Она рассказала о психологических проблемах адаптации при переходе с первой ступени обучения на вторую. Её презентацию также можно посмотреть здесь.

Лето — это маленькая жизнь!

Мало где встретишь статьи о переходе от учебы к каникулам. А здесь кроется много скрытых проблем…

  • Ребята пытаются реализовать, то на что не хватало времени в учебный год.

Школьников переполняет волна эмоций, столько хочется осуществить!  И здесь возникает первая ловушка: отсутствие плана.

Итог: как минимум — нереализованность желаемого, как максимум — плачевные результаты необдуманных поступков. Читать далее

Осторожно! Опасные игры!

Уважаемые родители, обратите внимание! В связи с всё возрастающей популярностью различного рода социальных сетей и различного вида игр, в СМИ стали появляться сообщения о случаях суицида среди подростков и нападения на своих сверстников. Касательно игр, оказывающих негативное влияние на детей можно назвать следующие: «Тихий дом», «Синий кит», «f57» и др., администраторы которых дают задания в реальности, последнее из которых – суицид. Если провести анализ таких игр в соцсетях, то можно сделать вывод: эти группы объединили десятки тысяч ребят по всей России.

Для профилактики попадания детей в такие группы родителям следует периодически проводить с детьми беседу о том, что такое «взять на слабо». Для этого поговорите с ребёнком на следующие темы:

  1. «На слабо» действует только на неуверенных в себе людей, пытающихся доказать свою крутость, смелость, отвагу. Полезно будет сообщить детям, что истинно отважный человек рискует лишь в особо важных случаях, а не бросается своей жизнью, словно мусором. Ведь если покалечишься или умрешь из-за пустяка, не хватит сил и ресурсов для выполнения важных заданий: защита семьи, помощь нуждающимся, развитие общества… Только те, кто ценит себя дёшево, за зря рискуют. Те, чья ценность высока – относятся бережно к себе и к своим родным. Ведь что будет с родными, если их чадо ради «понта» перед одноклассниками убьётся? И даже если нет родных прямо сейчас – пока жив, есть шанс найти себе родных. Да и самому себя ценить – почему нет? Потому что кучка моральных уродцев или просто дураков предлагает тебе рискнуть?
  2. Предложите ребенку заучить несколько фраз, которыми можно парировать попытки «взять на слабо»:
    — Не хочу, мне наплевать, что ты обо мне подумаешь, я не буду играть в это.
    — У меня есть более интересные дела. Какие? Не твое дело.
    — Мне это неинтересно. Я не делаю того, что мне неинтересно.
  3. Скажите ребёнку, что быть зрителем чужой глупости – тоже нежелательно. Отказ быть зрителем какого-нибудь опасного экстрима – это шанс уберечь старающихся на публику ребят от ненужного риска.